БУЛЛИНГ В ШКОЛЕ...
ЧТО ТАКОЕ БУЛЛИНГ?
Буллинг — это травля. Она разворачивается как в реальности, так и в интернете. Жертвой травли как правило становится ученик, не похожий на других в классе и не разделяющий общих ценностей. Или ученик со слабой нервной системой, тот на кого легко надавать, над кем легко посмеяться.
Буллинг в школе, в свою очередь, подразделяется на следующие виды: Физический – наиболее серьезный и заметный. При нем жертву систематично подвергают физическому насилию, избиениям, членовредительству. Поведенческий. Он может иметь пассивную форму – бойкот, исключение из жизни коллектива. Шантаж, вымогательство, распространение сплетен – это уже активная форма поведенческого буллинга.
Вербальный буллинг – насмешки, оскорбления, по сути, самый легкий вариант.
Кибербуллинг – новая форма буллинга, когда травля происходит в сети. Это выкладывание фотографий и видео (которые могут быть смонтированными), унижающих достоинство жертвы. Получение угрожающих или оскорбительных писем.
КАК УЧИТЕЛЬ МОЖЕТ ЗАМЕТИТЬ ТРАВЛЮ?
Что бы ни было первопричиной буллинга, учитель играет важную роль. Ведь педагог в первую очередь работает с классом и отвечает за отношения в нем. Если определена травля в школьном коллективе и над ребенком издеваются, нельзя рассчитывать, что дети сами разберутся. Важна совместная работа администрации школы, педагогов и родителей.
Для педагогов, которые могут столкнуться с травлей ученика, обязателен определенный алгоритм действий. Можно назвать его «Памятка для учителей при буллинге» и упомянуть ключевые пункты:
ü держать себя в руках и осуществлять контроль ситуации;
ü отнестись к случаю или рассказу о нем очень серьезно;
ü оказать жертве поддержку;
ü продемонстрировать агрессору свое отношение к ситуации;
ü дать возможность обидчику поставить себя на место жертвы;
ü дать возможность активным ребятам проявить себя не путем унижения других;
ü обсудить проблему с классом;
ü обсудить проблему с коллективом;
ü привлечь родителей, если требуется.
Профилактика
Классный час как эффективная мера борьбы с буллингом
Крайне важно проведение тематических классных часов о дружбе, толерантности, поддержке. Классные часы «Как бороться с буллингом в школе и как его предупреждать» могут строиться, например, по такому сценарию:
1. Знакомство с буллингом – определение, история возникновения, понятие, вариации буллинга. С целью более полного раскрытия проблемы использовать известные книги и фильмы подобной тематики.
2. Почему возникает буллинг, причины возникновения травли и ее последствия – что происходит, если ребенок подвергается преследованию.
3. Что следует знать учащемуся для противостояния буллингу. Попытаться найти взрослого, сильного, мудрого сторонника, который окажет реальную помощь. Возможно, это школьный психолог, социальный педагог, преподаватель, родитель. Можно отыскать помощника среди тех, кто травит. Такое возможно, если найдутся единые интересы или скрытая расположение. Попытаться осознать, почему именно ты стал жертвой травли, не прогибаться перед обидчиком, не льстить. Найти инициатора, поговорить с ним, пробовать помириться и наладить отношения. Не оставаться одному с проблемой.
4. Закрепление урока через использование различных видов психологических тренингов, упражнений, например, упражнение «Проигрывание ситуаций» - его целью является развитие сплоченности класса, мастерства при разрешении конфликтных ситуаций;
Учитель должен наблюдать. Даже если проводит один-два урока в неделю, он может многое узнать об отношениях в классе. Бывает так, что учитель видит что-то «неладное», но проходит мимо. Если видно, как одноклассники прячут чей-то портфель, наклеивают на спину кому-то бумажку, постоянно смотрят какое-то видео в телефонах, — он должен насторожиться. Не нужно подозревать всех и вся и не нужно искать ябед. Достаточно наблюдать, поделиться мнением с классным руководителем и школьным психологом. Понять, какие социальные роли у кого в классе. Если кажется, что над классом сгущаются тучи, но еще не ясно над кем именно, поймите, кто в коллективе лидер, кто — аутсайдер. Это пригодится, даже если травли не начнется. Вы сможете понять, кому понадобится помощь в социализации. Или чьи границы лучше не нарушать. Будет здорово, если вы разберетесь, кто в классе интроверт, а кто экстраверт. Как правило, больше страдают интроверты — они чувствительнее к нарушению границ и их проще ранить.
Особенно нужно наблюдать за «белыми воронами». Да это плохой термин, но он помогает выявить нонконформистов и помочь им в сохранении границы. Не нужно подталкивать таких ребят к социализации — далеко не каждому важно внимание других. Важно понять, чем может быть интересен ребенок — своим увлечением, своим темпераментом, добротой. И помочь ему защититься от угроз других. Сделать это легко — понять интерес и побеседовать о нем.
Чтобы в классе начался буллинг, нужно несколько условий:
-Потенциальная «жертва» и один сильный лидер.
-Пример какого-либо значимого взрослого. Например, кто-то из учителей сам высмеивает при классе чью-то особенность или ведет себя агрессивно.
-Молчание со стороны учителя. Если дети чувствуют свою безнаказанность, они будут продолжать.
ЧТО ДЕЛАТЬ, ЕСЛИ БУЛЛИНГ В АКТИВНОЙ ФАЗЕ?
Точно вмешиваться. Если травля перешла в активную фазу — вы это заметите. Оскорбления, драки, неуместные шутки — если заметили, то останавливайте и действуйте по обстоятельствам. Если ученик нарушил устав школы, ведите его к директору. Если еще нет, проводите беседу со всеми участниками конфликта. Бездействовать в травле — должностное преступление. Уходить от деления на жертву и виновных. Если нет четкого правонарушения — обидные шутки могут и не нарушать устав, — то постарайтесь не осуждать только зачинщика. Скорее всего он действует так, потому что его поддерживает весь класс. Постарайтесь понять, каковы отношения в классе и как они привели к травле. Но при этом, не молчите. Покажите, что так нельзя, вы этого не спустите.
Обращаться к психологу. Если хотя бы на толику чувствуете неуверенность в своих силах, зовите педагога-психолога. Он сможет поддержать жертву травли и поможет организовать беседу с участниками. Также он поймет, нужно ли подключать родителей и всех одноклассников. Дети, даже подростки, в силу возраста и малого жизненного опыта еще не умеют самостоятельно выходить из конфликтов. Их главным помощником становится педагог.
Медиация — способность разрешать конфликты без жертв. И этому можно и нужно учиться. Постарайтесь не превратить ее в суд: вы вмешаетесь в дела группы, к тому же у вас нет на это права. Просто дайте высказаться всем участникам конфликта. Старайтесь не навязывать свое мнение. Вы — модератор, то есть отсекаете все лишнее и пытаетесь донести мнение от одного участника конфликта другому. Например, если Вася говорит Пете «Ты трус, поэтому и получил», задавайте Васе наводящие вопросы. Пусть он объяснит, почему считает Петю трусом, почему это важно для Васи. Тогда Вася в итоге скажет Пете: «Петя, я думал, что ты поддержишь меня и мы вместе прыгнем с парашютом. Ты же хотел. Жаль, что у тебя не получилось». А Петя сможет рассказать, что его остановило и испугало.
Разговаривать с родителями. Родители представляют интересы несовершеннолетних детей, значит, должны быть в курсе. Старайтесь доносить информацию аккуратно, но настойчиво. Если родители пройдут мимо, это нанесет ущерб их ребенку. Если же со всей горячностью бросятся мстить обидчику, также ни к чему хорошему не приведет.
ЧТО ДЕЛАТЬ, ЕСЛИ БУЛЛИНГ ПРОШЕЛ, НО «ЖЕРТВЕ» ПЛОХО?
Обращаться к психологу. Если вы заметили, что ученик чувствует себя подавленно, поговорите с ним. Если он расскажет, что подвергался травле несколько дней-недель-месяцев назад, то подключайте психолога. В первую очередь, нужно не искать виновных, а работать с пострадавшим. Запускать службу примирения. Если ребенку нужно, чтобы перед ним извинились, придется собирать участников конфликта и проводить модерацию, чтобы наладить их отношения. Выстраивать доверие. После работы с психологом все только начинается. Классу придется по-новому взглянуть на свои отношения. Возможно, что теперь ученики будут меньше общаться с зачинщиком травли. Это тоже неправильно, нельзя допустить, чтобы теперь травили его. Восстанавливать отношения можно по-разному: пойти в поход, проходить тренинги на доверие, больше разговаривать.
КАК САМОМУ НЕ ПОДДЕРЖИВАТЬ БУЛЛИНГ?
Быть искренним с детьми. Учитель почти всегда становится примером для учеников. Рассказывайте о своих чувствах, не кричите на детей, если недовольны, то просто расскажите чем и почему. Будьте аккуратны в общении и возможно дети будут использовать вашу модель.
Не заводить любимчиков. Старайтесь одинаково относиться ко всем. У каждого ученика есть свой интерес и учитель должен услышать каждого. Нельзя поощрять Колю, который собирает марки, и унижать Машу, рисующую комиксы. Даже если ребенок получает «двойки» и «тройки», он заслуживает любви и внимания.
Не навешивать ярлыки. Постарайтесь не использовать оценочные слова «плохой», «хороший», «дурак», «растяпа» и другие. Если высказываете мнение, оценивайте поступок. Если Коля не сделал домашнее задание, то нужно объяснить Коле и классу, почему это плохо, а не оскорблять самого Колю.
