https://vkВизитная карточка

Районный сетевой экологический проект

"Если ты природе друг"

Пройти по ссылке http://tatyana4shelkovn.blogspot.ru/

Уважаемые коллеги,  проведение сетевых проектов и участие в них школьников не только соответствуют современным требованиям ФГОС, но и являются стимулом (импульсом) для развития профессиональной компетенции педагога, его самообразования.

 

Основание для разработки данного проекта Указ Президента Российской Федерации от 05.01.2016 №7
Девиз:
«Может быть, дети ещё не могут осмыслить природу как всенародное достояние, пусть они понимают её как сучок, на котором находится гнездо, где живём мы, птенцы природы».
Сухомлинский Василий Александрович
Гипотеза:
Зная экологические проблемы, мы внесём свой вклад в дело экологического равновесия, научимся быть заботливыми, добрыми и ответственными  гражданами нашей страны.
Отличительная особенность проекта:
 Проект строится на основе развивающего обучения в результате социального взаимодействия учащихся между собой и учителем, а также поэтапного формирования мыслительной деятельности.
Обоснование актуальности проекта:
Понять проблемы окружающей среды во всей их сложности, определить пути их разрешения для обеспечения устойчивого развития очень трудно. Для этого потребуется новый этап образования – экологическое образование. Экологическое образование носит мировоззренческий характер и строится на осознании человека как части окружающей среды.
Экологическое образование должно являться неотъемлемой частью общего образования школьников. 
В настоящее время, когда развитие человечества стало тесно связано не только с использованием природных ресурсов, но и с их сохранением и возобновлением, важно научить будущих граждан с раннего возраста заботиться об окружающей природе. 
 «Все мы пассажиры одного корабля по имени Земля, - значит, пересесть из него просто некуда», писал Антуан де Сент-Экзюпери. Научить человека думать не только о себе, но и об окружающем мире нелегко. Охрана и защита природы позволяет  ощутить свою значимость, взрослость, способность делать важные, полезные дела, реально видеть результаты своей деятельности, приносить радость окружающим, создавать прекрасное.
 На нашу долю выпала нелёгкая судьба – принять участие в историческом процессе возрождения своей Родины. Новая Россия, должна быть страной не только демократической, но и экологически чистой: без загрязняющих атмосферу заводских труб, без варварской эксплуатации лесов и почв, с озёрами и реками, не отравляемыми неочищенными стоками.
Все мы без исключения дети одного большого царства Природы. Как сохранить её для будущих поколений? Как жить с нею в согласии? Как научиться экологически мыслить и  обрести экологическое самосознание? 
Может, лучше научиться понимать её и бережно относиться к ней с юности?   Осознавать необходимость чувствовать себя ответственным за отношения Человека и Природы, оценивать причины неблагоприятной экологической обстановки. 
Нам кажется, что только заинтересовывая школьников, привлекая их к активной деятельности, можно в будущем рассчитывать на грамотных, компетентных специалистов-выпускников.

Цель проекта: создание условий для развития познавательных, эмоциональных и творческих способностей учащихся, конструирование ими в своём сознании целостной картины окружающего мира и осмысление себя как частицы этого мира, посредством интегрированной самостоятельной проектной деятельности школьников направленной на изучение Экологии Мира  под руководством учителя с использованием Интернет-технологий.
Задачи проекта:
 - реализация государственной политики в области патриотического, экологического воспитания молодежи;
- формирование экологической культуры учащихся на основе трудового, духовно – нравственного развития личности через совместную деятельность обучающихся, педагогического коллектива, жителей посёлка (города);
-формирование стремления учащихся к познанию современных реалий экологии;
-формирование у учащихся интереса к исследовательской деятельности, эффективному методу воспитания экологической культуры;
-формирование  чувства личной ответственности за состояние окружающей среды;
-развитие экологического мышления у детей;
-обеспечение выработки у учащихся приёмов и навыков самостоятельной и познавательной деятельности;
-воспитание чувства уважения, любви и гордости за природу своего города и страны;
 -вовлечение учащихся в практическую деятельность по охране окружающей среды;
-развитие ответственности, значимости и важности в экологическом движении школы, села, страны.
- усиление  региональной направленности экологического образования;
- проведение информационно – просветительской работы по пропаганде экологической культуры  обучающихся;
Ожидаемые результаты:
- решение задач государственной политики в области экологического, патриотического воспитания молодёжи;
- повышение уровня заинтересованности в защите и сохранении природной среды;
- развитие организаторских, творческих, ораторских  способностей  обучающихся;
- благоустройство, восстановление и очистка лесопарковых зон посёлка (города);
- повышение и пропаганда экологической культуры обучающихся; 
- создание благоприятных условия для сохранения и укрепления здоровья школьников;
- привлечение внимания населения города и района к проблемам озеленения и благоустройства территории, сохранения экологической безопасности по месту жительства.
Участники проекта сообща разработают интересные и познавательные задания, с помощью которых проверят своих товарищей из других уголков нашей страны на знание охраны природы России. 
Выполнение заданий проекта будет способствовать воспитанию любви к природе, развитию ответственного отношения к сохранению природы.
 Данный сетевой проект  мотивирует самостоятельную деятельность учащихся, инициирует их творчество, позволяет проявить себя.
Приблизительная продолжительность проекта: до конца учебного года
Основа проекта
Образовательные стандарты
Учебный сетевой проект «Если ты природе друг» может быть реализован в рамках ФГОС НОО в ходе изучения курса «Окружающий мир», «Байкальский сундучок».
Проект направлен на формирование целостной картины мира и понимания места в нём человека, формирование у учеников основ научного мировоззрения, развитие коммуникативных умений для эффективного сотрудничества со сверстниками и взрослыми. 
В проекте предусмотрена реализация межпредметных связей через работу с художественными произведениями о природе для детей.
Планируемые результаты обучения
Личностные: 
1) Знание основных принципов и правил отношения к живой природе. 
2) Формирование интеллектуальных умений (доказывать, строить рассуждения, анализировать, сравнивать, делать выводы). 
Метапредметные: 
1) Умение видеть проблему, строить рассуждения, доказывать, защищать свои идеи.
 2) Осуществлять расширенный поиск биологической информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета.
3) Создание аккаунта, совместной презентации, совместного документа в Google.
Предметные: 
1)  Решение заданий по общей экологии.
2) Умение придавать экологическую направленность любой деятельности, проекту, демонстрировать экологическое мышление и экологическую грамотность в разных формах деятельности.
3) Понимание взаимной связи здоровья, экологического качества окружающей среды и экологической культуры.
После завершения проекта ученики приобретут следующие знания и умения:
Личностные:
1.      Научатся испытывать эстетические чувства, впечатления через восприятие природы в её многообразии, на этой основе проявлять чувство любви к Родине. 
2.      Будут мотивированы к творческому труду, работе на результат в процессе сотрудничества со взрослыми и сверстниками. 
3.      Научатся осознавать личную ответственность за свои поступки по отношению к объектам природы, а также в информационной деятельности.
Метапредметные:
1.      Освоят способы решения проблем творческого и поискового характера. 
2.      Научатся планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата. 
3.      Освоят формы познавательной и личной рефлексии. 
4.      Научатся использовать различные способы поиска, сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в том числе и в открытом учебном информационном пространстве в сети Интернет.
5.      Научатся применять средства ИКТ для решения коммуникативных и познавательных задач. Определять общую цель и пути её достижения; договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль и самоконтроль, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.
Предметные:
Наблюдать за явлениями окружающего мира и анализировать их, фиксировать результаты в виде таблиц, схем, фотоальбомов. 
На основе проведённых наблюдений устанавливать причинно-следственные связи между географическим положением и природно-климатическими условиями, делать выводы. Характеризовать экологические проблемы  в соответствии с разработанным планом. 
Делать сообщение об охране природы в своем крае. 
Приводить примеры заповедников и национальных парков России. Оценивать поведение людей в природе.
Вопросы, направляющие проект
Что изучает наука «экология»?
Какие экологические проблемы характерны для моего села?
Что нужно сделать, чтобы решить эти экологические проблемы?
Каким я вижу моё село в будущем?

Что нужно?

Командам- создать почтовый ящик на google (гугл) - регистрируем почту Gmail
Регистрация команд , электронный адрес  своей почты написать в письме  руководителю проекта ,отправить письмо на адрес эл. почты: tatyana-shelkovn@mail.ru. В письме сообщите своё ФИО (полностью, без сокращений), школу, класс. В ответ на Ваше письмо придёт ответ от организаторов с ссылкой на регистрационную форму участников проекта.

-Регистрация команды для участия в проекте 
28.02.2017- 05.03.2017
Для регистрации на проекте необходимо заполнить  Google форму

​

1 ЭТАП. Охрана воды.

Задание 1.  Разминка
Команды изучают материалы о воде. Затем отвечают на вопросы  в Google документе Разминка.
           
Задание 2. 
Команды придумывают вопросы на тему "Вода". Свои вопросы записывают в Google документе "Любознательные ребята" (или направляют на эл.почту руководителя проекта), указывают название команды,  ФИО руководителя, класс.

 

Задание 3. Команды находят изречения великих людей на тему "Вода". Афоризмы  и выражения записывают в Google документе  Копилка "Мудрые мысли" или направляют на эл.почту руководителя проекта, указывают название команды, ФИО руководителя, класс. Приветствуется оригинальное оформление афоризма. 

​

Задание 4. Конкурс экологического плаката «Сохраним Байкал»

Итоги 1 этапа.

​

2 ЭТАП. Охрана растений и животных. 

Посвящён 100 - летию Баргузинскому заповеднику.

 

Задание 1.

 Команды изучают материалы о Баргузинском заповеднике. Затем составляют свой кроссворд по теме на Фабрике кроссворда. Руководитель группы вставляет кроссворд в Google презентацию "Кроссворды", указывают название команды, ФИО руководителя, класс.            

 

Задание 2. 

Выполнив упражнение на страничке "Знаешь ли ты?",используя изученный материал о Баргузинском заповеднике  на LearningApps команде, нужно создать любую интеллектуальную игру или задание. Руководитель группы размещает полученный результат на страничке "Знаешь ли ты?", указав название команды,  ФИО руководителя, класс.

Итоги 2 этапа.

​

3 ЭТАП. Туризм и охрана природы.

​

Задание 1.  

Создать календарь, посвящённый году  Экологии.  Готовый календарь  (фото) загрузить в презентацию "Экологический календарь". Указать название команды, ФИО руководителя, класс.
Календарь можно сделать с помощью онлайн конструктора http://calendarum.ru/calendar/

​

Задание 2. 

Мода из бросового материала.

 

Задание 3. 

 

Социологический опрос "От кого зависит чистота нашего села?"

 

Рефлексия  
Итоговая анкета для участников проекта
Итоги проекта  
Рассылка документов 

Продукты проектной деятельности детей
1 ЭТАП. Охрана воды.
 

2 ЭТАП. Охрана растений и животных.
 

3 ЭТАП. Туризм и охрана природы.

Форма проведения
Сетевой проект
Правила для участников
Не молчи, если есть, что сказать, молчи - если говорит другой.
Не знать - не стыдно, стыдно не хотеть узнать. Помни, что мы все учимся!
Не берись за всё сразу, выполняй работу частями, давай работать и другим!
Если дал обещание - выполни, не справляешься- проси помощи.
Будь внимателен! Слушай, читай, запоминай!
Будь дружелюбен!

Материалы для дифференцированного обучения
Ученик с проблемами усвоения учебного материала
Такому ученику нужно давать возможность высказываться перед другими детьми (если вопрос простой) или после других (если сложный). Такой ребенок может вести работу с документами (под руководством учителя), заполнять бланки самоконтроля и взаимооценивания при коллективном их обсуждении.
Одарённый ученик
Для одарённых учеников в проекте предоставляется возможность выполнить не одно задание на этапе, а несколько. Такому ученику можно поручить работу, связанную с написанием комментариев, самостоятельный поиск информации по теме проекта, самостоятельное изучение инструкции к сервису с целью ведения работы в этом сервисе вместе с командой. Хорошо читающие дети могут после ознакомления рассказать команде о работе на этапе. Такие ученики (при условии адекватных коммуникативных умений) могут стать ведущими в паре с детьми, испытывающими трудности в выполнении заданий проекта (при контроле учителя).

​

Материалы и ресурсы, необходимые для проведения проекта
Оборудование
Компьютер (хотя бы один в кабинете)
Фотоаппарат, видеокамера, сканер (желательны, но не обязательны)
Программное обеспечение
Редакторы видео и аудиофайлов, браузеры ГуглХром или Яндекс, текстовый редактор
Материалы на печатной основе
Памятки, сборники стихотворений 
Другие принадлежности, если необходимо
Картон, ножницы, клей, бумага, краски, кисти, цветные карандаши, бросовый материал
Информационные источники в Интернете

Web-сервисы
диск Google
Генератор кроссвордов   http://crosswordus.com/ru/puzzlemaker
Генератор кроссвордов   http://cross.highcat.org/ru_RU/# 
Генератор ребусов   http://rebus1.com/index.php?item=rebus_generator   
Мастерская кроссворда   http://biouroki.ru/workshop/crossgen.html
Облако ассоциаций   http://sociation.org/labs/wordcloud/#%D1%8D%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D1%8F 
Создание пазлов онлайн   http://www.jigsawplanet.com/?rc=createpuzzle

Практическое применение  материалов проекта:
Материалы исследования, презентации  успешно будут применяться  на уроках, внеклассных мероприятий  при изучении  охраны природы.

​