1 февраля 2018 г.  на базе МБОУ «Улюнская СОШ им.С.Хамнаева» состоялся районный практико -ориентированный семинар учителей начальной школы.

Параллельно ученики 3-4 классов ОУ района  приняли участие в районной предметной олимпиаде.

Цель семинара:  совершенствование работы педагогов с одаренными детьми.

Задачи:

• обсудить теоретические проблемы одаренности;

• проанализировать  сложившийся опыт работы учителей с одаренными обучающимися;

• акцентировать внимание  на необходимость  отбора содержания, форм, методов обучения и воспитания с учетом индивидуальных особенностей, интересов и потребностей личности;

• привлечь внимание коллег к современным технологиям, способствующим развитию детской одарённости;

• показать роль семьи в развитии способностей обучающихся, определить формы работы с родителями по поддержке одаренных детей.

Семинар прошёл с участием заведующей РИМЦ районного управления образования Черданцевой М.Л., а также в мероприятии приняло участие 32 педагогических работника из 14 ОУ Баргузинского района.

В предметной олимпиаде приняло участие 54 ученика из 3 и 4 классов.

​

В практической части семинара представлены были открытые уроки учителей Улюнской школы :

Урок по окружающему миру в 1-м классе.

Тема «Где живут медведи?»

Самоанализ урока 

провела Шадрина Т.В.

Урок по математике в 3  классе.

Тема «Умножение суммы на число»

Самоанализ урока 

 показала Эрдыниева А.Д.

 Были проведены мастер-классы Эрдыниевой Ч.Х. и Дашиевой А.Ж. на тему "Разноуровневое и критериальное оценивание учебных достижений учащихся" и "Приёмы формирования смыслового чтения".

В ходе  семинара были представлены доклады:

• Коневина Ольга Александровна - учитель МБОУ "Адамовская ООШ" : "Интеграция внеурочной  деятельности и воспитательной работы как средство выявления творческой личности";

• Оглова Любовь Валерьевна - учитель МБОУ "Уринская СОШ": "Работа с одаренными детьми, подготовка детей к олимпиаде в онлайн-режиме";

• Чиркова Валентина Петровна - учитель МБОУ "Сувинская сош": "Организация работы с одаренными детьми в сельской малокомплектной школе".

​

Тема семинара вызвала большой интерес у участников мероприятия.

Было принято решение:

1.Проводить психолого- педагогический мониторинг  учащихся в ходе учебно-воспитательного процесса .

2.Создать максимально благоприятные условия для интеллектуального  развития одаренных детей, как в учебном процессе, так и во внеурочное время.

3.Создать условия одаренным детям для реализации их творческих способностей в процессе научно-исследовательской и поисковой деятельности.

4.Стимулировать творческую деятельность одаренных детей.

5.В каждой школе, в каждом  классе выявить мнение родителей  о склонностях, области наибольшей успешности и круге интересов их ребенка.

6.Оказывать квалифицированную психолого-педагогическую помощь родителям одаренных детей.

7.Делиться опытом «Система работы с одаренными детьми».

​

16.02.17. состоялся практический семинар учителей  начальных классов на базе 

Муниципального бюджетного общеобразовательного  учреждения

«Хилганайская средняя общеобразовательная школа им. Э-Д.Ринчино» на тему:

«Дифференцированный подход  к учащимся  в процессе обучения в условиях реализации ФГОС НОО».

Цель семинара : повышение уровня квалификации педагогов по вопросам реализации дифференцированного и индивидуального подхода в организации учебно-воспитательного процесса с учетом психологических и физиологических особенностей обучающихся как фактора, обеспечивающего повышение качества обучения.

Присутствовало около 30 учителей района.

В начале семинара выступила руководитель РМО Шелковникова Т.Г., подводя итоги анкетирования учителей начальных классов ОУ Баргузинского района о промежуточных итогах введения ФГОС НОО и с целью выявления профессиональных затруднений, сообщила, что  тема семинара выбрана не случайно, она актуальна. Использование дифференциации в процессе обучения создает возможности для развития творческой целенаправленной личности, осознающей конечную цель и задачи обучения, для повышения активности и усиления мотивации учения.

В ходе семинара были представлены открытые уроки учителей Хилганайской школы: урок русского языка во 2 классе, учитель  Гармаева  Людмила  Содномдоржиевна; урок русского языка в 4 классе, учитель Урбагарова Елена Дамбиевна; урок родного языка в 1 классе, учитель Шагжеева Татьяна Владимировна.

На уроках применялись элементы современных развивающих технологий (проблемно-диалогическая, здоровьесберегающая, технология критического мышления), которые способствовали формированию у школьников универсальных учебных действий. Педагоги постарались показать использование дифференцированных разноуровневых заданий на разных этапах урока. Работа в группах, разнообразные приёмы и методы работы, ИКТ, практическая работа, умение учащихся оценить свою работу и работу товарищей были продемонстрированы на данных уроках. Учащиеся показали хорошее владение различными видами речевой деятельности, умение находить ответы на проблемные вопросы, рассуждать, делать выводы. 

Урок – это педагогическое произведение, каждый учитель вносит в него своё творчество, свой методический почерк, зависящий как от характера и подготовленности класса, так и от мастерства, педагогической эрудиции учителя.

Каждый учитель должен не только уметь составлять план урока, но и уметь его анализировать, прогнозировать результат своей работы. Каждый этап урока имел определённую цель и  был проанализирован.  Самоанализ и анализ уроков показал, что педагоги владеют этими умениями.

После  обсуждения уроков в ходе работы круглого стола  показан мастер-класс Обласовой Н.Д. на тему

"Формирование регулятивных УУД на уроках в начальной школе", Утенкова Л.А. поделилась опытом работы по применению разноуровневых заданий на уроках математики в начальной школе. Федотова О.К. рассказала о работе с одарёнными детьми на уроках.

Семинар прошел в теплой дружеской атмосфере. Слушатели выразили благодарность организаторам за интересную работу. Каждый из присутствующих  получил свидетельство участника районного семинара.

Решение семинара:

1.  Спланировать методическую работу по обеспечению дифференцированного подхода в организации учебно – воспитательного процесса как фактора повышения качества образования.

2.  С целью повышения качества обучения учащихся учителям:

- использовать дифференцированный подход к обучению на всех этапах урока с учетом психологических особенностей учащихся;

- совершенствовать методики индивидуальной работы со слабоуспевающими учащимися и детьми с повышенным уровнем интеллектуальных способностей;

- организовывать на уроках коллективную, парную, групповую, индивидуальную работу.

3.  Создать рабочую группу с целью разработки программы мониторинга качества  образования на уровне начального общего образования; инструментарий по оценке достижения планируемых результатов и учету индивидуального прогресса ученика начальной школы в условиях ФГОС.

​

​

​

​

​

​

​

​

​