Работа с детьми-инвалидами и детьми с ограниченными возможностями здоровья

​

       В нашей школе наравне со здоровыми детьми занимаются и дети с ограниченными возможностями здоровья, реализуется инновационная программа инклюзивного образования «Новая школа – для всех».

      На основе рекомендаций ПМПК и индивидуальной программы реабилитации у меня в классе обучается ребёнок – инвалид. С  учётом психического и физического развития учащегося мною разработана ИАОП, ориентированная, прежде всего, на личностное развитие и социальную адаптацию.  Мальчику очень нравится ходить в школу, и я стараюсь всячески поддерживать у ребенка такой положительный настрой. 

      Процесс обучения необходимо приспосабливать к ученику, поэтому в процессе урока обязательно использую индивидуальные карточки, стараюсь включать его в групповую работу, подбираю упрощённые задания, обязательно создаю ситуации успеха. Ребёнку необходима аргументированная похвала и поощрения, обязательна частая смена деятельности. И очень важно, чтобы предлагаемая деятельность осуществлялась с интересом. 

      В процессе взаимодействия с ребенком, имеющим отклонения в развитии, возникает немало проблем, связанных с влиянием на развивающуюся личность огромного количества внешних и внутренних факторов. Чтобы эффективно управлять этим процессом, надо знать их специфику, положительные и негативные стороны, предвидеть результаты воздействия и своевременно вносить коррективы. В данной работе мне помогают мои знания по психологии, т.к. второе моё образование «Психолог». Для того, чтобы дети в классе не акцентировали внимание на дефекте мальчика-инвалида, активно с ними взаимодействую. Здесь, конечно же, важен определенный стиль поведения взрослых, демонстрирующий толерантный способ отношения к такому ребенку, в первую очередь со стороны учителя. Мальчик наравне со всеми детьми полностью включён во все доступные сферы деятельности, принимает участие в Конкурсах рисунков «Моя мама – лучшая на свете!», «Здравствуй, здравствуй, Новый год».

     Таким образом, Владик, благодаря своему вариативному обучению, не оказался  изолированным от социума ребенком, ограниченным в получении коррекционной, реабилитирующей и психологической помощи. В процессе инклюзии заметен результат.

Предметные результаты.

Реабилитация в обществе.

     Считая нужным обобщить опыт работы инклюзивного обучения в школе, выступила с докладом на районной НМК на тему: «На пути к инклюзивному образованию: из опыта работы по включению в образовательный процесс детей с ОВЗ»; приняла участие в Республиканской НПК «Создание адаптивной образовательной среды для детей с ОВЗ» .

    За организацию работы с детьми с ОВЗ имею благодарности от Республиканского института кадров управления и образования, от Бурятского регионального Общероссийского общественного детского движения «Зелёная планета», от Центра дополнительного образования «Снейл», АНО ЦДТИ «Радиус», от коллектива МБОУ дополнительного образования детей «Баргузинский дом детского творчества», от районной и школьной администрации, от родителей моих учеников.